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Impact des troubles visuels sur la performance scolaire des adolescents - C.O.C. 2016 - AOF

Impact des troubles visuels sur la performance scolaire des adolescents - C.O.C. 2016 - AOF

Impact des troubles visuels sur la performance scolaire des adolescents - C.O.C. 2016 - AOF

Dr Caroline Kovarski
Dr Caroline Kovarski
on behalf of Association des Optometristes de France

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Launch date: 29 Jun 2017
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Last updated: 31 Jul 2017

Reference: 184251

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Description

Les nombreuses publications de ces vingt dernières années concernant l’impact des troubles visuels sur la performance scolaire, ont conduit l’AAPOS (American Association of Pediatric Ophthalmologist and Strabismus), conjointement avec d’autres associations de professionnels de la santé, à reconnaître en 2009, que les problèmes de vision peuvent interférer avec le processus d’apprentissage.
Malgré la prépondérance de travaux de recherche qui soutiennent l'idée que la fonction visuelle joue un rôle important dans la performance scolaire, la nature exacte de la relation entre troubles visuels et performance scolaire demeure un sujet controversé et, notamment l’impact des mesures correctives sur la performance scolaire.
L’objectif de cette étude était de tester l’impact des troubles visuels sur la performance scolaire, afin de valider ou non l'intérêt d'un dépistage des troubles visuels tout au long de la scolarité.
L’analyse des résultats a permis de montrer qu’une partie non négligeable des difficultés scolaires proviennent bien de problèmes de vision. Parmi les participants, des liens significatifs entre la présence de troubles visuels et une faible performance scolaire ont été retrouvés dans les deux types d’analyses, bivariée et multivariée.
Les symptômes qui découlent des troubles visuels et les troubles visuels eux-mêmes affectent négativement la performance scolaire des participants. Une fois la performance scolaire contrôlée par des variables utilisées habituellement pour l’expliquer (e.g. retard scolaire, CSP du chef de famille, sexe, etc.), une partie non négligeable des difficultés scolaires des participants proviennent de problèmes liés à la vision. Nous avons pu établir que des troubles de la réfraction, de l’accommodation et plus encore, de la vision binoculaire ont statistiquement un impact négatif sur la performance scolaire.

Objectives

Impact des troubles visuels sur la performance scolaire des adolescents – Optimisation de la prise en charge
Les nombreuses publications de ces vingt dernières années concernant l’impact des troubles visuels sur la performance scolaire, ont conduit l’AAPOS (American Association of Pediatric Ophthalmologist and Strabismus), conjointement avec d’autres associations de professionnels de la santé, à reconnaître en 2009, que les problèmes de vision peuvent interférer avec le processus d’apprentissage.
Malgré la prépondérance de travaux de recherche qui soutiennent l'idée que la fonction visuelle joue un rôle important dans la performance scolaire, la nature exacte de la relation entre troubles visuels et performance scolaire demeure un sujet controversé et, notamment l’impact des mesures correctives sur la performance scolaire.
L’objectif de cette étude était de tester l’impact des troubles visuels sur la performance scolaire, afin de valider ou non l'intérêt d'un dépistage des troubles visuels tout au long de la scolarité.
L’analyse des résultats a permis de montrer qu’une partie non négligeable des difficultés scolaires proviennent bien de problèmes de vision. Parmi les participants, des liens significatifs entre la présence de troubles visuels et une faible performance scolaire ont été retrouvés dans les deux types d’analyses, bivariée et multivariée.
Les symptômes qui découlent des troubles visuels et les troubles visuels eux-mêmes affectent négativement la performance scolaire des participants. Une fois la performance scolaire contrôlée par des variables utilisées habituellement pour l’expliquer (e.g. retard scolaire, CSP du chef de famille, sexe, etc.), une partie non négligeable des difficultés scolaires des participants proviennent de problèmes liés à la vision. Nous avons pu établir que des troubles de la réfraction, de l’accommodation et plus encore, de la vision binoculaire ont statistiquement un impact négatif sur la performance scolaire.
Dr Caroline Kovarski

Author Information Play Video Bio

Dr Caroline Kovarski
on behalf of Association des Optometristes de France


Professeur d’analyse de la vision au Lycée Fresnel et intervenante à l’ISO, Caroline Kovarski est Docteur en Psychologie. Directrice scientifique aux éditions Lavoisier et auteur de nombreux ouvrages spécialisés, Caroline Kovarski est lauréate du Prix Roberval Enseignement Supérieur 2005 et du Prix HandiLivre 2007 du Meilleur Guide. En tant que Chercheur associé au Laboratoire Santé Individu Société (EAM 4128), Université de Lyon, elle poursuit ses travaux de recherche en collaboration avec le Professeur Dominique Brémmond-Gignac, chef du Service d’ophtalmologie de l’Hôpital Necker et du Dr Christophe Orssaud, chef de l’Unité fonctionnelle d’ophtalmologie de l’Hôpital Européen George Pompidou. Ses travaux sont soutenus par Lissac® Enseigne, la Fond de dotation ISO®, le Vision Impact Institute®, l’ASNAV® (association nationale pour l'amélioration de la vue), Essilor® Academy Europe, Michellet C. (Directeur Académie de Paris). Caroline Kovarski est aussi experte au près du magazine Bien Vu, coordonnateur et formateur au CFA Paris Académie Entreprise et responsable d’un BTS OL à vocation internationale.

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